Fixed Mindset vs Growth Mindset

Muito do que pensamos que entendemos de nossa personalidade vem de nossa mentalidade (em inglês #MINDSET — leia-se maind.set) e isso que nos impulsiona ou nos impede de realizar nosso potencial. Sendo assim, podemos dizer que as pessoas com uma mentalidade limitada/fixa ou “fixed mindset” acreditam que suas habilidades, inteligência ou talento são traços fixos e que não podem ser desenvolvidos.

Enquanto pessoas com uma mentalidade de desenvolvimento/crescimento ou “growth mindset” acreditam que suas habilidades podem ser desenvolvidas por meio de dedicação e muito trabalho duro. Essa visão cria um amor pelo aprendizado e uma RESILIÊNCIA essencial para grandes realizações.

NÃO! Este não é um texto de autoajuda. O que compartilho com vocês é como podemos construir uma base sólida para tudo que vamos aprender em nossas vidas e quando digo tudo, é tudo mesmo. Outra coisa importante a se dizer é que o texto a seguir não é um texto com teorias sem fundamentos, são conceitos baseados em estudos científicos.

Uma mentalidade, de acordo com Dweck, é uma autopercepção ou “auto teoria” que as pessoas mantêm sobre si mesmas. Acreditar que você é “inteligente” ou “não é inteligente”, é um exemplo simples de mentalidade. As pessoas também podem ter uma mentalidade relacionada à sua vida pessoal ou profissional como: “sou um bom professor” ou “sou um mau pai”, por exemplo. As pessoas podem estar cientes ou inconscientes de suas mentalidades, de acordo com Dweck, mas podem ter um efeito profundo na conquista da aprendizagem, aquisição de habilidades, relacionamentos pessoais, sucesso profissional e muitas outras dimensões da vida.

O trabalho educacional de Dweck centra-se na distinção entre mentalidades “fixas” e “de crescimento”. De acordo com Dweck:

A pesquisa de Dweck sugere que os alunos que adotaram uma mentalidade limitada/fixa — a crença de que são “inteligentes” ou “não são inteligentes” e não há como mudar isso, por exemplo — podem aprender menos do que poderiam ou aprender mais devagar, enquanto também evita os desafios (já que o desempenho ruim pode confirmar que não pode aprender, se eles acreditam que não são “inteligentes ou capazes”, ou indicar que são menos inteligentes do que pensam, se acreditam que são “inteligentes”).

Como alternativa, “em uma mentalidade de desenvolvimento/crescimento, as pessoas acreditam que suas habilidades mais básicas podem ser desenvolvidas por meio de dedicação e trabalho duro — cérebros e talentos são apenas o ponto de partida”, escreve Dweck. Os alunos que adotam esta mentalidade podem:

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